Lernen mit Freude und Selbstständigkeit
Das Montessori-Kinderhaus ist ein Ort, an dem Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren lernen, entdecken und mit wachsendem Selbstvertrauen ihre Fähigkeiten entwickeln.
Auf Grundlage der Pädagogik von Maria Montessori wird jedes Kind als aktiver Gestalter seiner eigenen Entwicklung verstanden. Geleitet vom Prinzip „Hilf mir, es selbst zu tun“ fördert der Alltag im Kinderhaus die natürliche Neugier und den inneren Lernantrieb der Kinder.
Eine vorbereitete Umgebung für selbstständiges Entdecken
Die Umgebung im Kinderhaus ist sorgfältig vorbereitet, ruhig und ästhetisch gestaltet. Niedrige Regale, kindgerechte Möbel und hochwertige Materialien ermöglichen selbstständiges Handeln und konzentriertes Arbeiten.
Die Kinder:
- wählen ihre Arbeit frei innerhalb eines klaren Rahmens
- arbeiten in ihrem eigenen Tempo
- wiederholen Aktivitäten, um Verständnis zu vertiefen
- übernehmen Verantwortung für sich selbst und die Gemeinschaft
Die Lernbereiche umfassen Übungen des täglichen Lebens (z. B. Gießen, Schneiden, Knöpfen), Sinnesmaterialien, Sprachentwicklung, Mathematik mit konkreten Materialien sowie kosmische Bildung – das Entdecken von Natur, Kultur und den Zusammenhängen unserer Welt.
Die Materialien sind bewusst aufeinander aufgebaut, sodass Wissen und Fähigkeiten Schritt für Schritt durch praktische Erfahrung entstehen.
Lernen durch tägliche Erfahrungen
Lernen im Kinderhaus ist ganzheitlich und aktiv. Die Kinder entwickeln erste Kompetenzen im Lesen, Schreiben und Rechnen, verfeinern ihre Fein- und Grobmotorik und stärken ihre sozialen Fähigkeiten sowie ihre emotionale Widerstandskraft.
In altersgemischten Gruppen wachsen Zusammenarbeit, Empathie und Verantwortungsbewusstsein ganz selbstverständlich. Die bilinguale deutsch-englische Umgebung unterstützt die Sprachentwicklung der Kinder im Alltag auf natürliche Weise.
Selbstvertrauen entwickeln
Die Pädagoginnen und Pädagogen begleiten die Kinder aufmerksam als Lernbegleiter. Durch sorgfältige Beobachtung erkennen sie den Entwicklungsstand jedes Kindes, geben gezielte Impulse und schaffen eine Atmosphäre von Respekt, Ruhe und Wertschätzung. Ihre Aufgabe ist es nicht, das Lernen zu steuern, sondern es zu begleiten und zu bereichern.
Klare Abläufe, verlässliche Strukturen und respektvolle Beziehungen geben Sicherheit und Orientierung. Mit zunehmendem Alter übernehmen Kinder immer mehr Verantwortung für ihre Arbeit und ihre Gemeinschaft und entwickeln dabei Konzentration, Ausdauer und echtes Selbstvertrauen.
Das Montessori-Kinderhaus bietet Kindern Raum, ihre Persönlichkeit zu entfalten, sich als kompetent und wirksam zu erleben und Freude am Lernen zu entwickeln – eine starke Grundlage für ihren weiteren Bildungsweg.
Typischer Tagesablauf
Häufig gestellte Fragen (FAQ) Kinderhaus
Kinder aus unserem Nido-Bereich werden intern und schrittweise über einen Zeitraum von etwa drei Wochen eingewöhnt. Gibt es während des Schuljahres einen freien Platz, erfolgt die Eingewöhnung individuell. Die meisten Kinder starten etwa drei Wochen vor der Sommerschließzeit mit der Eingewöhnung ins Kinderhaus.
Externe Kinder brauchen die Begleitung eines Elternteils über ca. 3 Wochen, bis sie die Ganztagsbetreuung alleine in Anspruch nehmen können. Diese Eingewöhnung wird individuell an jedes Kind angepasst, wobei eine kurze Trennung vom Elternteil bereits am zweiten Tag versucht wird (besonders bei Kindern, die bereits die Trennung von Eltern aus der Krippe kennen)
Schnuller und Milchflaschen sollen nicht mit ins Kinderhaus gebracht werden und werden von den Erzieherinnen und Erziehern im Alltag nicht als Unterstützung eingesetzt. Idealerweise spielen diese Hilfsmittel auch im häuslichen Umfeld keine Rolle mehr, um die emotionale und sprachliche Entwicklung des Kindes bestmöglich zu fördern.
Ist die Sauberkeitserziehung bei Beginn der Eingewöhnung noch nicht abgeschlossen, begleiten wir die Kinder in enger Zusammenarbeit mit den Eltern individuell und einfühlsam, bis dieser Entwicklungsschritt sicher bewältigt ist.
Das hochwertige Montessori-Material deckt die Bedürfnisse von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren umfassend ab, sodass herkömmliches Spielzeug nicht vermisst wird. Aktivitäten aus den Bereichen Übungen des täglichen Lebens, Sensorik, Sprache, Mathematik, Natur, Kultur, Musik, Kunst und Bewegung sind fest in den Alltag integriert. Jedes Kind wird täglich individuell gefördert, indem ihm entsprechend seinem Alter und Entwicklungsstand geeignete Materialien präsentiert werden.
Die Bilingualität wird nach der Immersionsmethode gelebt, wie in allen Bereichen der ibms: Eine pädagogische Fachkraft spricht Deutsch, die andere Englisch. Die Kinder dürfen die Sprache ihrer Wahl verwenden. Fehler werden nicht korrigiert; stattdessen wird die Freude am Sprechen, Mitteilen und Erzählen gestärkt. Auch die Materialien werden in beiden Sprachen vorgestellt.
Die Wahl der richtigen Schule ist eine wichtige Entscheidung.
Unser Aufnahmeteam unterstützt Sie gerne persönlich.